Kooperatív kiscsoportos tanulásszervezés tapasztalatai egy pécsi iskolában
A jelenlegi oktatási rendszer lehetővé teszi, hogy az alapoktatásban is alternatív oktatási és nevelési programok valósuljanak meg. Az ország előrehaladása és a teljesítmények növelése szempontjából nagyon fontos a munkacsoport tagjainak hatékony együttműködése. Vagyis fontos az, hogy megtanítsuk a...
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
1995
|
| Sorozat: | Módszertani közlemények
35 No. 3 |
| Kulcsszavak: | Pécs, Neveléstudomány |
| Online Access: | http://acta.bibl.u-szeged.hu/28038 |
| LEADER | 02317nab a2200193 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | acta28038 | ||
| 005 | 20210222150056.0 | ||
| 008 | 161017s1995 hu o 0|| hun d | ||
| 022 | |a 1219-0608 | ||
| 040 | |a SZTE Egyetemi Kiadványok Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hun | ||
| 100 | 1 | |a Orbán Józsefné | |
| 245 | 1 | 0 | |a Kooperatív kiscsoportos tanulásszervezés tapasztalatai egy pécsi iskolában |h [elektronikus dokumentum] / |c Orbán Józsefné |
| 260 | |c 1995 | ||
| 300 | |a 94-104 | ||
| 490 | 0 | |a Módszertani közlemények |v 35 No. 3 | |
| 520 | 3 | |a A jelenlegi oktatási rendszer lehetővé teszi, hogy az alapoktatásban is alternatív oktatási és nevelési programok valósuljanak meg. Az ország előrehaladása és a teljesítmények növelése szempontjából nagyon fontos a munkacsoport tagjainak hatékony együttműködése. Vagyis fontos az, hogy megtanítsuk a gyerekeket az emberi kapcsolatteremtés technikáira, a kooperációra, a konfliktusok kezelésére és a társas viselkedési kultúrára, melynek nagy jelentősége van a felnőtt korban. Ez társak nélkül elképzelhetetlen, mivel a gyermek társas viszonyok között szocializálódhat. Bizonyított tény, hogy ennek leghatékonyabb eszköze a kiscsoportos oktatási forma. Az elvégzett mérések és megfigyelések alapján az alábbi megállapításokat tehetjük: - A kiscsoportos munkaforma eredményeként a gyerekek kapcsolatteremtő képessége, kooperációs készsége, előadókészsége, társas viselkedési kultúrája jobban fejlődött. - Gyorsabban elsajátították a magatartási normákat és szabályokat, könnyebben kezelték a konfliktusokat. - A tanulásban aktívabbak és önállóbbak lettek. Személyiségük sokoldalúbban fejlődött. - Egyik legnagyobb pozitívuma, hogy a gyerekek szeretik. Szívesen dolgoznak együtt társaikkal, és jól érzik magukat a csoportmunka keretén belül. Ebben a tanulási folyamatban másfajta értékrendszer kialakítása a cél, mint a hagyományos oktatásban, és más a felnőtt-gyerek és a gyerek-gyerek viszony. Ezt a munkaformát minden humánusan gondolkodó pedagógus alkalmazhatja, akinek célja a gyermekcentrikusabb oktatás. | |
| 695 | |a Pécs, Neveléstudomány | ||
| 856 | 4 | 0 | |u http://acta.bibl.u-szeged.hu/28038/1/modszertani_035_003_094-104.pdf |z Dokumentum-elérés |