Vezetőtovábbképzés

QR kód

Vezetőtovábbképzés

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Sz. Várnagy Marianne
Testületi szerző:	TIT Szegedi Művelődéselméleti Nyári Egyetem (2.) (1973) (Szeged)
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	1973
Sorozat:	Szegedi Nyári Egyetem : művelődéselmélet 2 Andragógia - felnőttoktatás : összeállítás a TIT Szegedi Művelődéselméleti Nyári Egyetemén elhangzott előadásokból 2
Kulcsszavak:	Továbbképzés - vezetőké - Magyarország - 1970-es évek, Vezetőképzés - módszertan
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/44803

Hasonló tételek

Az aktivizáló módszerekről
Szerző: Maróti Andor, et al.
Megjelent: (1973)

A hátrányos helyzetet kialakító tényezők és ezek hatása a gyermek személyiségére
Szerző: Várnagy Elemér
Megjelent: (1971)

Peers' impact on 5th-graders' English learning motivation and engagement with tasks [abstract] /
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

Factors determining L2 reading comprehension development in four cohorts of eighth-graders between 2007 and 2018 [absztrakt] /
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2022)

Validating an adapted B1-level analytic rating rubric for evaluating Indonesian students' EFL writing performance [abstract] /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2023)

Doctoral students' self-assessed abilities to write publishable papers in English [abstract] /
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2023)

Relationship between doctoral students' self-assessed research knowledge and coping with stress [abstract] /
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2023)

The relationship between students' foreign language achievement and general thinking skills
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2002)

A tanyasi településrendszer átalakulásának néhány jellegzetessége a szentesi járásban
Szerző: Várnagy Ferenc
Megjelent: (1973)

The relationship among EFL learners’ motivational self-system, willingness to communicate, and self-assessed proficiency at an Ethiopian preparatory high school
Szerző: Welesilassie Merih Welay, et al.
Megjelent: (2024)

L2 anxiety, proficiency, and communication across the classroom, non-classroom, and digital settings Insights from Ethiopian preparatory schools /
Szerző: Welesilassie Merih Welay, et al.
Megjelent: (2025)

Relationships between motivation and anxiety in adult EFL learners at an Ethiopian university
Szerző: Welesilassie Merih Welay, et al.
Megjelent: (2022)

Effects of teacher, automated, and combined feedback on syntactic complexity in EFL students’ writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

Exploring the Relationships Between L2 Motivation, Anxiety, and English Proficiency of Ethiopian Preparatory School Students
Szerző: Welesilassie Merih Welay, et al.
Megjelent: (2025)

Parents’ roles in young learners’ motivation and task engagement in Indonesian primary schools Questionnaire development and validation /
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

The Roles of Teachers and Contextual and Motivational Factors in Young Learners' Motivation A Structural Equation Modelling (SEM) Approach /
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

Young Learners’ Perceptions of How Their Teachers, Peers, and Parents Impact Their EFL Motivation and Task Engagement A SEM Study /
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

Motivation and task engagement of young EFL learners in Indonesian primary schools development and validation of a questionnaire /
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

A validation study on EFL teachers’ roles in Indonesian students’ motivation and task engagement
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2026)

A Systematic Review of Empirical Studies on Young EFL Learners’ Motivation and Task Engagement
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

A Systematic Review of Factors Influencing Young Learners’ Motivation to Learn English
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2026)

Interactions Among Text Formats and Reading Processes in Young Learners' L1 Reading Literacy
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2025)

Audio Feedback in ESL/EFL Writing Contexts A Review of the Literature /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2024)

A GDP területi szerkezete Spanyolországban 1995-2000
Szerző: Várnagy József
Megjelent: (2004)

DOCTORAL STUDENTS’ SELF-ASSESSED KNOWLEDGE AND ABILITY IN TERMS OF RESEARCH METHODS
Szerző: Phyo W. M., et al.
Megjelent: (2022)

THE ROLE OF DOCTORAL STUDENTS’ MOTIVATION AND ANXIETY IN THEIR ENGLISH ACADEMIC WRITING
Szerző: Phyo W. M., et al.
Megjelent: (2022)

Higher-proficiency students' engagement with and uptake of teacher and Grammarly feedback in an EFL writing course
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Doctoral students’ English academic writing experiences through metaphor analysis
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2023)

How international doctoral students’ fields of study, proficiency in English and gender interact with their sense of making progress in English academic writing abilities
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2023)

EFL teachers’ language assessment literacy training needs
Szerző: Al-Akbari Sabah, et al.
Megjelent: (2025)

Factors underlying international doctoral students’ English academic writing abilities
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2025)

Exploring the interplay of English academic reading and writing proficiency among international doctoral students
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2024)

International doctoral students’ socialization into English academic writing proficiency
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2025)

Language Assessment Literacy Development A Case Study of Three EFL Teachers /
Szerző: Al-Akbari Sabah, et al.
Megjelent: (2026)

Non-native english-speaking doctoral students’ motivation and academic writing development
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2026)

Investigating syntactic complexity and language-related error patterns in EFL students’ writing corpus-based and epistemic network analyses /
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

Szokolszkyné Várnagy Marianne kandidátusi disszertációjának vitája A tanulás-tanítás hatékonyabbá tétele a dolgozók iskolájának levelező tagozatán /
Szerző: Simon Péterné, et al.
Megjelent: (1970)

[Szerkesztői előszó]
Szerző: Vonsik Gyula
Megjelent: (1973)

A tudás mint társadalmi cél és eszköz
Szerző: Vonsik Gyula
Megjelent: (1973)

A felnőttoktatás gondolattörténeti fejlődése
Szerző: Maróti Andor
Megjelent: (1973)