The effect of class size on the development of thinking skills of students with support needs

QR kód

The effect of class size on the development of thinking skills of students with support needs

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Vainikainen Mari Pauliina Hotulainen Risto
Testületi szerző:	Pedagógiai Értékelési Konferencia (13.) (2015) (Szeged)
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	2015
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 13
Kulcsszavak:	Értékelés - pedagógiai - előadáskivonat, Képességfejlesztés - középiskola - előadáskivonat
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/61202

Hasonló tételek

Learning‐related attitudes, support needs and performance in learning to learn assessment
Szerző: Vainikainen Mari‐Pauliina
Megjelent: (2014)

Does the use of ICT predict lower PISA2018 reading scores for students with support needs? [abstract] /
Szerző: Kilpi Nestori, et al.
Megjelent: (2024)

Comparing Chinese and Indonesian students' level of thinking skills a pilot study /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2018)

Teaching and learning thinking skills
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (1999)

Development of achievement and test taking behavior a classcentered analysis /
Szerző: Hotulainen Risto, et al.
Megjelent: (2017)

The relationship between students' foreign language achievement and general thinking skills
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2002)

Previous knowledge and task performance as predictors of girls’ and boys’ interest in low-stakes assessment tasks of mathematical thinking skills
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina, et al.
Megjelent: (2012)

Development of STEM-Based Science Educational Game Using Scratch to Train Computational Thinking Skill for Socondary School Students
Szerző: Wulandari Tiara Dwi, et al.
Megjelent: (2024)

Development of learning to learn competences during basic education individual, contextual and situational predictors /
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina
Megjelent: (2016)

Change in pupils’ academic self-concept in different types of classes in Finland
Szerző: Koivuhovi, et al.
Megjelent: (2019)

Class size as a means of three-tiered support in Finnish primary schools
Szerző: Hienonen Ninja
Megjelent: (2016)

Effect of game-based learning on students’ mathematics high order thinking skills A meta-analysis [Efecto del aprendizaje basado en juegos en las habilidades de pensamiento de orden superior en matemáticas de los estudiantes: un metanálisis] /
Szerző: Anggoro Bambang Sri, et al.
Megjelent: (2025)

The Analysis of students’ higher order thinking skills (HOTS) in Wave and Optics Using IRT with Winstep Software
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2018)

What support do international doctoral students claim they need to improve their academic writing in English?
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2024)

Humanbiological comparison of the somatic development of secondary school students and students trained for skilled work
Szerző: Farkas Gyula
Megjelent: (1987)

Non-formal strategies for developing students' didactic self-assessment skills [abstract] /
Szerző: Blandul Valentin Cosmin
Megjelent: (2024)

Developing Communicating Skills in English and Interpersonal Relationships through the Presentation of Drama Classes
Szerző: Tóth Gyula
Megjelent: (1997)

What explains the performance gap in mathematics between native and immigrant students in Finland [abstract] /
Szerző: Nazeri Faruk, et al.
Megjelent: (2024)

Development of TEFL teachers' skills in assessing student writing through pre- to in-service
Szerző: Kong Yunjun
Megjelent: (2018)

Moderated mediating effects of gender among the components of critical thinking disposition in undergraduate students
Szerző: Liu Yong, et al.
Megjelent: (2023)

An exploratory study on doctoral students' academic English needs [absztrakt] /
Szerző: Mar Phyo Wai
Megjelent: (2022)

Problematic Internet Use, Social Needs, and Social Support Among Youth
Szerző: Prievara Dóra Katalin, et al.
Megjelent: (2019)

The role of time-on-task in explaining students’ performance in inductive reasoning Follow-up from grade 7 to grade 9 /
Szerző: Kupiainen Sirkku, et al.
Megjelent: (2019)

The Assessment, Moderated Mediating Effects, and Influencing Factors of Critical Thinking Disposition in Chinese Undergraduate Students
Szerző: Liu Yong
Megjelent: (2024)

The role of time-on-task in explaining students' performance in inductive reasoning follow-up from grade 4 to grade 5, and from grade 7 to grade 8 /
Szerző: Kupiainen Sirkku, et al.
Megjelent: (2018)

Students’ performance on mathematical creative thinking-based ethnomathematics A Rasch measurement /
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2024)

Integrating the development of the operational abilities of thinking and the transmission of knowledge
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (1990)

Developing kindergarten children’s learning skills
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2015)

Skills development with the help of Mr Bean
Szerző: Pásztorné Czeglédi Anna
Megjelent: (2005)

Developing Oral Skills with Young Children
Szerző: Bartos Hajnalka
Megjelent: (1999)

Teaching thinking
Szerző: Hamers JHM, et al.
Megjelent: (1999)

Girls and boys and math revisited - math choice as a divider among Finnish upper secondary academic track students [abstract] /
Szerző: Kupiainen Sirkku, et al.
Megjelent: (2025)

STEM approach and computer science impact the metaphorical thinking of Indonesian students’
Szerző: Farida Farida, et al.
Megjelent: (2022)

Assessing learning to learn in the 2020s – theory, methods, and practice
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina
Megjelent: (2019)

Factors affecting students' English language receptive skills
Szerző: Ragchaa Jargaltuya
Megjelent: (2018)

Chinese students' component skills of problem solving a pilot study /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2017)

Individual material development for private tutoring and for oral skill development
Szerző: Fekete Lívia
Megjelent: (2000)

Imitative skills and the developing of pretend play in childhood
Szerző: Kékes Szabó Marietta
Megjelent: (2015)

Developing English language negotiation skills in employees
Szerző: Wiwczaroski Troy B., et al.
Megjelent: (2014)

Developing Oral Communicative Skills Through Tasks
Szerző: Kálmán László
Megjelent: (1997)