Audio feedback in L2 writing a shift to modern technology? : [absztrakt] /

QR kód

Audio feedback in L2 writing a shift to modern technology? : [absztrakt] /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Listiani Listiani
Testületi szerző:	Pedagógiai Értékelési Konferencia (18.)
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola Szeged 2022
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 18
Kulcsszavak:	Digitális technológia használata - előadáskivonat
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/77375

Hasonló tételek

Audio Feedback in ESL/EFL Writing Contexts A Review of the Literature /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2024)

Low-proficiency students' engagement with combined written and audio feedback in an EFL writing class
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2025)

Validating an adapted B1-level analytic rating rubric for evaluating Indonesian students' EFL writing performance [abstract] /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2023)

The Role of Written Corrective Feedback in EFL Writing
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2020)

Written corrective feedback and its impact on syntactic complexity in EFL students' writing [absztrakt] /
Szerző: Kham Thi Nang
Megjelent: (2022)

Effects of teacher, automated, and combined feedback on syntactic complexity in EFL students’ writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

Engagement with written corrective feedback What can we learn from student engagement research in L2 writing? : [abstract] /
Szerző: Kham Thi Nang
Megjelent: (2023)

Higher-proficiency students' engagement with and uptake of teacher and Grammarly feedback in an EFL writing course
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Feedback Treatments, Writing Tasks, and Accuracy Measures A Critical Review of Research on Written Corrective Feedback /
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2021)

The role of feedback in the processes and outcomes of academic writing in english as a foreign language at intermediate and advanced levels
Szerző: Thi Nang Kham
Megjelent: (2023)

Exploring and Comparing Moroccan EFL Writing Instructors’ and University Students’ Perceptions and Reported Practices of Written Feedback
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2024)

Comparing teachers' and trainees' feedback on student writing by an English learner
Szerző: Kong Yunjun
Megjelent: (2018)

Providing feedback to pupils with different attitudes [abstract] /
Szerző: Saarnio Milja
Megjelent: (2025)

Lexical issues in L2 writing
Szerző: Pietilä Päivi, et al.
Megjelent: (2015)

Got feedback for deeper learning? the promise of linking summative and formative assessment to improve student and teacher outcomes : [abstract] /
Szerző: Duckor Brent
Megjelent: (2023)

Hedging in Ll and L2 student writing
Szerző: Bayyurt Yasemin
Megjelent: (2012)

The power of written feedback and the impact of generative artificial intelligence tools on writing past, present, and future : [abstract] /
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2024)

Investigating differences in attitudes towards feedback among doctoral students [abstract] /
Szerző: Phyo Wai Mar
Megjelent: (2024)

Audio-vizuális eszközök multi-média rendszerben
Szerző: Arató Ágnes
Megjelent: (1976)

Observing feedback in placed based research settings on the role of observation protocols and evaluation tools to support evidence-based study : [abstract] /
Szerző: Duckor Brent
Megjelent: (2024)

How Teacher and Grammarly Feedback Complement One Another in Myanmar EFL Students' Writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Teaching writing
Szerző: Tápainé Balla Ágnes Anna
Megjelent: (2020)

Building classroom assessment tools for feedback rich practice on the role of rubrics, scoring guides and progress guides to aid judgments : [abstract] /
Szerző: Holmberg Carrie
Megjelent: (2024)

L2 and L3 academic writing Cross-linguistic influence in English-German double majors’ academic compositions /
Szerző: Illés Bence
Megjelent: (2020)

Indonesian audio description of paralinguistic contexts in abstract and metaphorical movie scenes
Szerző: Nugroho Raden Arief, et al.
Megjelent: (2026)

The Digital Literacy Academic Writing Scale Exploratory Factor Analysis /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2025)

Relationship between citation knowledge and research writing among doctoral students [abstract] /
Szerző: Phyo Wai Mar
Megjelent: (2024)

Doctoral students' self-assessed abilities to write publishable papers in English [abstract] /
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2023)

Involving students and experts in creating instruments for students - the example of the Teachers' Feedback Practice Questionnaire [abstract] /
Szerző: Peng Diya, et al.
Megjelent: (2024)

Az audio-vizuális eszközök használatának határhatékonysága a nyelvoktatásban
Szerző: Horváth Gyuláné Szabó Sára
Megjelent: (1976)

Audio-vizuális laboratórium
Szerző: Zana János
Megjelent: (1973)

Moroccan EFL university students' perceptions and reported practices of product- and process-based written feedback [abstract] /
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2023)

Checking the validity and reliability of a questionnaire for investigating Moroccan EFL students' perceptions and self-reported practices of writing [absztrakt] /
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2022)

Teacher trainees' reading strategy use and reading habits in L1 and L2 [absztrakt] /
Szerző: Tary Blanka
Megjelent: (2022)

The validity and reliability of a tool for measuring digital literacy in academic writing context an exploratory factor analysis : [abstract] /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2024)

Bringing multiliteracies into process writing approach in ELT classroom Implementation and reflection /
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2019)

International doctoral students’ socialization into English academic writing proficiency
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2025)

Researching vocabulary in L2 writing – methodological issues and pedagogical implications
Szerző: Doró Katalin, et al.
Megjelent: (2015)

Orosz nyelvoktatás audio-vizuális eszközökkel /Beszámoló egy kísérlet eredményeiről, tapasztalatairól/
Szerző: Rosta Sándor
Megjelent: (1966)

THE ROLE OF DOCTORAL STUDENTS’ MOTIVATION AND ANXIETY IN THEIR ENGLISH ACADEMIC WRITING
Szerző: Phyo W. M., et al.
Megjelent: (2022)