Indonesian EFL instructors' professional identity construction in their narratives [abstract] /

QR kód

Indonesian EFL instructors' professional identity construction in their narratives [abstract] /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Qamariah Hijjatul Hercz Mária
Testületi szerző:	XXI. Pedagógiai Értékelési Konferencia
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola Szeged 2025
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 21
Kulcsszavak:	Pedagógiai kutatás - előadáskivonat, Pedagógus hivatás - előadáskivonat
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/87249

Hasonló tételek

How EFL Instructors Improve Their Professionalism The Voice from Indonesian Higher Education Institutions /
Szerző: Qamariah Hijjatul, et al.
Megjelent: (2025)

EFL instructors' challenges of professional development in higher education institutions [abstract] /
Szerző: Qamariah Hijjatul
Megjelent: (2024)

Teachers’ Professional Knowledge and their Professional Identity If they Relate or not?
Szerző: Duong Thi Ngoc Ngan, et al.
Megjelent: (2021)

Moroccan EFL public university instructors’ perceptions and self-reported writing practices
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2023)

Moroccan EFL Public University Instructors’ Perceptions and Self-Reported Practices of Written Feedback
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2022)

Student perspectives on preferences and reported instructor practices of written feedback in the Moroccan EFL university context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

Validating an adapted B1-level analytic rating rubric for evaluating Indonesian students' EFL writing performance [abstract] /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2023)

The use of multimodal narratives to explore English language learners' identity construction and re-construction
Szerző: Dégi Zsuzsanna
Megjelent: (2021)

Exploring and Comparing Moroccan EFL Writing Instructors’ and University Students’ Perceptions and Reported Practices of Written Feedback
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2024)

Narrating cultural identity
Szerző: Németh Lenke, et al.
Megjelent: (2011)

Empirical study on global citizenship competencies of Indonesian exchange students in Hungary [abstract] /
Szerző: Rizvika Rahmita Salim
Megjelent: (2025)

Psychometric Evaluation of the Teacher Professional Well-Being Scale Assessing Factor Structure, Reliability, and Validity in University Instructors /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

Assessing Indonesian student inductive reasoning Rasch analysis /
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2022)

Exploring Indonesian student misconceptions in science concepts
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2022)

Challenges and solutions to develop critical thinking with the British Parliamentary Debate System in EFL classrooms
Szerző: Wahyuni Sri, et al.
Megjelent: (2020)

The Comparison of Hungarian and Indonesian Curriculum A Case Study of ISCED 2 Mathematics and Sciences Curriculum /
Szerző: Amalina Ijtihadi Kamilia, et al.
Megjelent: (2023)

The construction of the Italian national identity a historiographical reflection /
Szerző: Trotta Marco
Megjelent: (2020)

An investigation of the visual support provided in EFL assessment tasks [abstract] /
Szerző: Tankó Gyula
Megjelent: (2025)

Exploration and measurement of student teachers' views of professionals and professional self-concept
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2015)

Political enemy-construction through the 2020 COVID-19 crisis-narrative and the 2022 Russian-Ukrainian conflict narrative
Szerző: Szabó Palócz Orsolya
Megjelent: (2022)

Mathematics Related Belief System and Word Problem-Solving in the Indonesian Context
Szerző: Hidayatullah Achmad, et al.
Megjelent: (2022)

Balancing identity, construction, and rules Family relationship negotiations during first-generation succession in family businesses /
Szerző: Sallay Viola, et al.
Megjelent: (2024)

English Vocabulary Mastery of University Students an Analysis Of Students’ Essays Writing at Bina Bangsa Getsempena University
Szerző: Qamariah Hijjatul, et al.
Megjelent: (2023)

Empirical Insights into English Reading in Indonesian University Students Motivation, Strategies, and Online Extensive Reading Intervention. /
Szerző: Anggia Helta
Megjelent: (2024)

Narratives of Political Enemy-Construction Within the Digital Public Sphere
Szerző: Szabó Palócz Orsolya
Megjelent: (2023)

The relationship between computer-mediated communication and identity construction
Szerző: Nagy Evelin
Megjelent: (2022)

Organizational culture and leadership behaviour among professional and amateur sport teams
Szerző: Mohácsi László, et al.
Megjelent: (2018)

Examining the professional development of hungarian teachers in Romania
Szerző: Hégető Katalin, et al.
Megjelent: (2024)

Gender differences in EFL undergraduates' digital literacy and technology use [absztrakt] /
Szerző: Nguyen Lan Anh Thuy, et al.
Megjelent: (2022)

Literacy in EFL Classroom In-Service English Teachers’ Perceptions and Practices from Multiliteracies Perspective /
Szerző: Maja Inke Choirun Nisa’ Il, et al.
Megjelent: (2022)

Exploring the Impact of demographic variables on assessing EFL pre-service teachers' perceived level of multiliteracies [abstract] /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2025)

Investigating the relationship between self-regulated learning and language proficiency among EFL students in Vietnam [abstract] /
Szerző: Hoang Minh Dong, et al.
Megjelent: (2024)

Moroccan EFL university students' perceptions and reported practices of product- and process-based written feedback [abstract] /
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2023)

Digital Literacy of EFL Students An Empirical Study in Vietnamese Universities /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2021)

Indonesian Euphorbiaceae Ethnobotanical Survey, In Vitro Antibacterial, Antitumour Screening and Phytochemical Analysis of Euphorbia atoto /
Szerző: Wirasisya Dyke Gita, et al.
Megjelent: (2023)

The Role of Written Corrective Feedback in EFL Writing
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2020)

Cohesion in Finnish EFL essays digital analyses and observations on the use of online sources /
Szerző: Niitemaa Marja-Leena
Megjelent: (2022)

Key elements of the assessment documents written by EFL mentor teachers at the end of the 15-hour teaching practice document analysis : [abstract] /
Szerző: Hubai Katalin
Megjelent: (2023)

Review on The Implementation of Global Citizenship Education (GCED) Framework in English as Foreign Language (EFL) courses in the ASEAN region [abstract] /
Szerző: Salim Rizvika Rahmita
Megjelent: (2024)

Written corrective feedback and its impact on syntactic complexity in EFL students' writing [absztrakt] /
Szerző: Kham Thi Nang
Megjelent: (2022)