Participation in Intervention Programmes of Children with Poor Reading Skills in Hungary

QR kód

Participation in Intervention Programmes of Children with Poor Reading Skills in Hungary

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Sipos Zsóka Steklács János
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2022
Sorozat:	CENTER FOR EDUCATIONAL POLICY STUDIES JOURNAL 12 No. 4
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.26529/cepsj.1030
mtmt:	32756534
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/28227

Hasonló tételek

Assessing and validating young Kazakhstanis’ reading skills in English, the impact of classroom climate, and their engagement on reading skills
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

Developing Reading Strategies Among 4th Grade Students in Hungary
Szerző: Steklács János, et al.
Megjelent: (2009)

Young learners’ reading-writing skills in English as FL in Kazakhstan
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

Medicines for the Poor in Hungary
Szerző: Paál Tamás
Megjelent: (2006)

Computer-Based Development of Reading Skills to Reduce Dropout in Uncertain Times
Szerző: Szili Katalin, et al.
Megjelent: (2022)

English proficiency reading skills at the age of 12 in Pavlodar region, Kazakhstan
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2020)

The development of reading skills in a bilingual child - the initial stages
Szerző: Wodala Kathleen A.
Megjelent: (1984)

Reading Assessment for Diagnosing Acquired Reading Disorders in Adults Theoretical and Practical Aspects of its Development /
Szerző: Kis Orsolya, et al.
Megjelent: (2023)

Developing Children’s Melodic and Rhythmic Skills With Playful Tasks in Classroom Music Lessons
Szerző: Asztalos Andrea
Megjelent: (2024)

Developing kindergarten children’s learning skills
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2015)

Developing Oral Skills with Young Children
Szerző: Bartos Hajnalka
Megjelent: (1999)

Computer‐based assessment of word reading skills
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2014)

Empowering first graders with computer-based training to master pre-reading skills and bridge the learning gap
Szerző: Kiss Renáta Mária, et al.
Megjelent: (2024)

Adult skills assessment in Hungary insights from the OECD PIAAC Survey (2017-18 and 2022-23) : [abstract] /
Szerző: Vígh-Kiss Erika Rozália
Megjelent: (2025)

Teaching reading skills and evaluating reading comprehension in a beginner elementary group
Szerző: Kollárné Gellai Tünde
Megjelent: (1995)

Teaching reading to children with developmental dyslexia Teachers' perspective /
Szerző: Zvaló Adrienn
Megjelent: (2016)

Language and communicative skills in Hungarian autistic children
Szerző: Kovács Hanga
Megjelent: (2015)

The effect of reading strategy use on online reading comprehension
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2024)

Reading Strategies and Reading Achievement in Middle School Kazakhstani Young Learners /
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

Functioning of social skills from middle childhood to early adolescence in Hungary
Szerző: Zsolnai Anikó, et al.
Megjelent: (2014)

Poór Ferenc

Listening to music with participation effects on musical memory and understanding /
Szerző: Godinho Jósé Carlos
Megjelent: (2019)

Empirical Insights into English Reading in Indonesian University Students Motivation, Strategies, and Online Extensive Reading Intervention. /
Szerző: Anggia Helta
Megjelent: (2024)

The participative characteristics of LAG-members in Hungary
Szerző: Kassai Zsuzsanna, et al.
Megjelent: (2013)

University students’ metacognitive awareness of reading strategies (MARS) in online reading and MARS’ role in their English reading comprehension
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Reading strategies and reading performances of young adolescents in Kazakhstan [absztrakt] /
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

Assessing 6th and 8th Grades Students’ Reading Skills and Literacy in Kazakh, Russian, and English Languages in Kazakhstan
Szerző: Akhmetova Aigul
Megjelent: (2022)

Metacognitive awareness of reading strategies (MARS) in online reading [abstract] /
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Convergence programmes of Hungary in the net of politics
Szerző: Gősi János
Megjelent: (2008)

Reading Motivation and Achievement in Online Extensive Reading of English Text A Systematic Review /
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Teaching reading skills to young learners through comics and stories
Szerző: Kiss Anikó
Megjelent: (2006)

Teaching Reading The role of reading in a teaching programme /
Szerző: Stayer Eszter
Megjelent: (2001)

Poór Zoltán Nyelvpedagógiai technológia /
Szerző: Dobcsányi Ferenc, et al.
Megjelent: (2001)

The motivational aspects of English reading in students' extensive reading involvement [absztrakt] /
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2022)

Application of the sight word reading teaching method in the reading develpoment of Hungarian pupils
Szerző: Juhász Valéria
Megjelent: (2019)

The relationship between parental reading patterns and gender differences in reading attitude among young children
Szerző: Fülekiné Joó Anikó
Megjelent: (2013)

A study of reading attitude and reading achievement among young learners in middle school
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

Testing the music reading skills of 10- to 14-year-old students
Szerző: Buzás Zsuzsa
Megjelent: (2017)

The reading and writing skills of 9th grade students What difference do disadvantaged backgrounds make? /
Szerző: Molnár Edit Katalin, et al.
Megjelent: (2014)

Reasoning skills or creativity Which is more important in complex problem-solving? /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2025)